Hvad skal et 3-årigt barn kende akademisk?

Indhold:

Mange forældre føler, at deres 3-årige faser af deres baby er 'lige om der' for at begynde med at lære alfabeter, ord og objekter. Selvom det er en god tid at begynde at træne dem til førskole nu, kan fundamentet for deres læring fastlægges før de når 3. Så hvad skal milepælerne kigge efter i 3 år, og hvad kan du gøre, når de virker forsinkede?

Uddannelsesmilestre for et 3-årigt barn

At komme i førskole betyder at have et godt sæt kognitive færdigheder hos børn, og grunden til det er lagt ned i deres yngre år. Mange forældre spekulerer på, hvad en 3-årig burde vide fra uddannelsessynspunktet, og her er de 3 vigtige ting, de skal være opmærksomme på:

1. Læsefærdighed

Børns evne til at læse behøver ikke at udvikle sig, når de begynder på skolen. Selv som spædbørn bygger de de nødvendige færdigheder, som kan hjælpe dem med at læse hurtigt nok. Tiden mellem 3 og 5 år er en kritisk fase for børn at lære at begynde at læse. Ved 3, selvom de ikke vil være i stand til at læse fyldesætninger, vil de helt sikkert begynde at vise tegn på beredskab. Du vil bemærke, at de kan genkende nogle almindeligt anvendte bogstaver eller endda kan lære enkle tre bogstaver.

De fleste børnehaver ved 3 års alderen vil kende navnene på deres yndlingsbøger. De kan holde en bog korrekt og dreje sider, genkalde sætninger og ofte brugte ord fra deres yndlingsbøger og endda late som at læse bøger. De kan også skelne mellem en tilfældig squiggle, et alfabet eller et tal. Nogle førskolebørn kan også genkende eller skrive tal og bogstaver, identificere bogstaver, der begynder med bestemte ord eller gøre dumme sætninger.

Den bedste måde at indgyde en interesse i at læse er at læse til dit barn hver dag uanset hvor meget det er, som de forstår. Læsning åbner vinduet til det kendskab til læsefærdighed, som dit barn snart vil komme ind, samtidig med at du opretter en bånd med dig i løbet af den tid du bruger læsning til dem. Læsning behøver ikke at begynde og slutte med bøger; etiketter på kornkasser, ord på legetøj vil også gøre. Som de går fra ord til at danne deres første sætninger, vil du se dem nå deres milepæle. Du vil også se dem genkende trykte ord på tegn, gader, almindelige butiksskilte og andre.

Et tekstrig miljø er en nøgle til at lægge grunden til succes i læsning. Sammen med bøger kan du også tale om ord, bogstaver eller tal på pakker, tegn, tøj osv. Lav et spil at gætte bogstaver og tal, når de er ude på gader eller supermarkeder. Flashcards er også gode legetøj til at introducere på dette tidspunkt for at hjælpe med at lære alfabeter og billeder.

2. Ordforråd

Du kan forvente en vækstspurt i sprogets færdigheder mellem 2 og 3 år. I starten af ​​denne periode kan de fleste børn sige 50 eller flere ord og følge enkle instruktioner. De kan kombinere to eller tre ord for at danne en sætning som 'mamma komme i bilen' eller 'jeg går også'. Børn er også i stand til at forstå et trin instruktioner som 'sæt sok til fods' eller to trin instruktioner som 'afhente bolden og bringe det til mommy'.

I en alder af 3 kan børns ordforråd indeholde så meget som 200-300 ord, og du vil begynde at høre længere sætninger, som er mere strukturerede og grammatiske. For eksempel, i stedet for at sige 'jeg går', kan dit barn sige 'jeg går'. Du kan også forvente at høre tidligere tid som "walked" eller "jumped". De kan forstå bedre og tale tydeligere; du vil kunne forstå mindst 75% af, hvad dit barn siger.

Da de modnes over 3 år, bør de kunne bruge sprog frit og løse problemer og lære nye begreber. De kan engagere sig i en simpel spørgsmålssvarssession eller fortælle historier. Et godt eksempel er en historie om deres besøg i supermarkedet. De kan muligvis sammensætte en simpel historie og sige noget, der ligner 'Jeg går i butik'. Når du svarer med 'Og hvad gjorde du i butikken?', Ville de svare 'Køb slik'. De skal også kunne fortælle simple færdige historier, selv om de ville forlade mange detaljer.

Børns ordforråd, når de starter børnehave er en vigtig forudsigelse for akademisk succes i hele deres skole. Derfor er det vigtigt at arbejde på at opbygge deres ordforråd, sprog og kommunikationsfærdigheder. Til at begynde med, introducere dem til nye ord under deres daglige aktiviteter. I købmanden kan du forklare dem, at brød kommer fra et bageri og vise dem et bageri på vej hjem. Børn har ofte en besættelse af ting, det være sig biler, fugle eller kvældende kat. Næste gang dit barn snakker om deres besættelse, skal du kaste et par ord, som de aldrig har hørt før i diskussionen.

3. Identifikation af forskellige objekter

3-årige børn kan identificere mange objekter på dette tidspunkt i deres udvikling og endda identificere deres forskellige anvendelser. Efterhånden som deres kognitive færdigheder udvides, lærer de med stor energi og sætter sig selv med så mange nye oplysninger som muligt. Objekter, som de støder på regelmæssigt, er ofte af største interesse. Det kunne være din bil og den lyd, den laver, når du baserer dig, hopper på bolde, køkkenapparater og møllebølgen. De kan forbinde, at funktionen af ​​et vakuum er at suge støv og stykker papir, som de kaster i vejen.

Selv før de kan identificere individuelle objekter, er de opmærksomme på farver og former af objekter. Som former og farver er de mest mærkbare egenskaber i verden omkring os, vælger børn disse op hurtigere end noget andet. Derfor har børn brug for at kende det grundlæggende i farver og former, før de kan læse, skrive eller lave matematikken. For eksempel når børn lærer at skelne mellem forskellene eller lighederne mellem former og farver, bruger de samme færdigheder til at forstå forskellene mellem bogstaver og tal. Derfor, når børn bliver bedt om at sortere objekter, bruger de ofte de mest mærkbare attributter som farve, form og størrelse til at kategorisere objekter.

For at hjælpe dem med at udvikle deres evne til at skelne farver og genstande, tilbyde dem malingsprøver af forskellige former for at udforske. Lad dem sortere formerne baseret på farver som en aktivitet eller give dem limpinde til at lave monokromatiske collager af forskellige farver. Former kan introduceres på sjove måder som f.eks. At give dem firkantede, trekantede eller cirkulært formede cookies til at spise. Spil med form sorteringsspil eller brug husholdningsobjekter i sorteringsspil.

Da de bliver ældre, begynder de at udvikle interesse for videnskab og matematik, da mange tilgængelige spil drejer sig om udforskning og sortering / tælling matematisk. Sammen med at lære tallene, ville de elske at tælle hvor mange legetøj de har, eller hvor mange crackere de kan spise.

De fleste børn når de forventede milepæle tid eller hurtigere, når de suppleres med hverdagens aktiviteter og spil designet til at hjælpe dem med at lære.