Moral udvikling i børn - stadier og koncepter
I denne artikel
- Hvad er moral?
- Hvad er moral udvikling?
- Stadier for moralsk udvikling hos børn
- Freuds begreb moralsk udvikling
- Skinners begreb moralsk udvikling
- Piagets syn på moralsk udvikling
- Kohlbergs teori om moralsk udvikling
- Forældres rolle i moralsk udvikling af børn
At opdrage børn til at vokse op til personer, der ære det gode i mennesker og fordømme det forkerte, kan være, hvad verden har brug for. For at hjælpe dine børn med at skelne mellem, hvad der er rigtigt og forkert, skal du begynde at lægge et stærkt fundament af moral i deres tidlige år. Fremme af børns moralske udvikling er nøglen til at bringe medfølende og følelsesmæssigt sunde mennesker op.
Hvad er moral?
Moralitet er evnen til at tegne en linje mellem rigtigt og forkert. En persons moral er hvad der styrer deres handlinger, tanker, holdning og adfærd overfor andre. Det kan være baseret på det miljø, som personen er vokset op i sammen med personens følelsesmæssige intelligens og kognitive færdigheder.
Hvad er moral udvikling?
Moral udvikling er forståelsen og udviklingen af moral i et individ lige fra barndom til voksenalder og videre. Mange psykologer har forsøgt at analysere ideen om moralsk udvikling hos børn ved at observere ændringer i deres tilgang og forståelse af moral.
Stadier for moralsk udvikling hos børn
Der er 5 store stadier af moralsk udvikling hos børn.
1. Spædbørn (0 til 2 år)
I denne alder har børn ikke evnen til at moralisere. Deres ide om rigtigt og forkert stammer fra, hvad der føles behageligt og hvad der ikke gør. Det er vigtigt at forstå, at i livmoderen var barnet aldrig alene, aldrig sulten og var i konstant kontakt med moderen. Hvis dette ikke sker i omverdenen, opfatter det spædbarn dette som noget "forkert". At blive fodret, holdt og cuddled er, hvad der føles naturligt rigtigt for barnet.
2. Toddlerhood (2 til 3 år)
Selvom din piger i denne alder endnu ikke er i stand til at skelne mellem rigtigt og forkert, har han lært begrebet "andre" og vil begynde at tage hensyn til folk, inden han tager nogen handling. Mens han ikke kan fortælle hvorfor han ikke kan tage sit søskendes legetøj væk, eller hvorfor han ikke kan ramme andre, lærer han ikke at gøre det, fordi han forstår at han vil blive straffet eller reprimanderet i en eller anden form. I denne alder vil dit barn spille efter dine regler for at undgå forstærkning.
3. Preschoolers (3 til 7 år)
Det er de formative aldre af moralsk udvikling. Dette er når dit barn internaliserer de værdier, der undervises i familien, og at han kan se sig omkring ham. Han søger konstant bevilling fra sine forældre og som sådan vil du have brug for at lede ham og tage ansvaret for reglerne. Dit barn vil også forstå, at det er vigtigt at være hensynsfuld over for andre, da folk er ramt af handlinger. Han vil trække en sammenhæng mellem handling og reaktion, hvilket nødvendigvis betyder, at hvis han mishandler, vil han stå over for en form for forstærkning. Børn har også tendens til at have en empati-baseret moral, der rationaliserer, at hvis de gør ondt til nogen, vil den person føle sig dårlig.
4. Pre-teens (7 til 11 år)
Dette er alderen, når børn begynder at forstå, at voksne formentlig ikke har alt regnet ud! Selv om de stadig adlyder myndighed, er de i stand til at dømme reglernes retfærdighed og identificere begrebet lighed. I denne alder vil de have en stærk ide om hvad der skal gøres og hvad der skal fjernes. De vil også komme til at tro, at børn har udtalelser, der også skal høres.
5. Ungdom
Teenagere påvirkes stort set af peer press. Men de forstår, at deres handlinger har konsekvenser og kan nogle gange påvirke andre. Deres sans for moral er mere abstrakt, og de finder det omsætningspapirer, der passer til deres behov. Da de er drevet af peer presse, kan de ty til moralsk forkerte måder at imponere deres jævnaldrende på. På denne alder bliver forældre mere som rådgivere og konsulenter til dem end en autoritativ figur.
Freuds begreb moralsk udvikling
Freuds begreb om moralsk udvikling er baseret på hans teori om id, ego og superego. Gennem disse teorier foreslog han, at der er en spænding mellem individets behov og samfundets behov som helhed.
Id er forbundet med den del af sindet, der er selvbevarende og er kun interesseret i selvstændig gevinst. Superego stammer imidlertid fra moralske center og er mere bekymret over, hvad der er rigtigt for samfundet.
Freud mente, at et barn ville have opnået en moralsk udvikling, hvis barnet er i stand til at gøre overgangen fra id til superego under hensyntagen til samfundsmæssige interesser.
Skinners begreb moralsk udvikling
Skinner lægger vægt på ideen om, at det miljø, som barnet vokser op i eller primært udsættes for, ligger til grund for barnets moral. Dette betyder, hvordan forældrenes og omsorgspersoners adfærd og holdning er, og hvordan det former barnets moralske stående.
Piagets syn på moralsk udvikling
Piaget tegnede paralleller mellem et barns intellektuelle udvikling og hans moralske udvikling. Han sagde også, at et barns moral er bedst udviklet gennem interaktioner med grupper og eksponering for beslutningstagning. I en meget ung alder styres barnets adfærd ved, hvordan han bliver påvirket af en handling. Reglerne er i denne alder meget vigtige og betragtes som noget, der ikke kan ændres, og børn er kun bekymrede for resultatet af en handling. Når barnet modnes intellektuelt, begynder han at indse behovet for at undersøge motivet bag en handling og ikke kun konsekvenserne. I denne alder begynder barnet også at analysere retfærdigheden af reglerne og vil tillade forhandling for at sikre retfærdighed for alle involverede parter.
Kohlbergs teori om moralsk udvikling
Kohlberg var i kongruens med Piaget i troen på, at kognitiv og intellektuel udvikling var nødvendig for at komme videre gennem stadierne af moralsk udvikling. Hans seks faser (grupperet under tre niveauer) af moralsk udvikling var baseret på en gruppe børns reaktion på en historie, der stillede spørgsmål og moralske dilemmaer.
Niveau 1: Forkonventionel moral
Dette gælder for børn under 10 år. Her er børnene bekymret over at undgå straf og sikre, at deres behov er opfyldt. Det har to etaper.
Trin 1: Lydighed og Straforientering
Børn adlyder forældre eller voksne i autoritet af den eneste grund til at undgå straf.
Trin 2: Udveksling, individualisme og instrumentering
Børn, på dette stadium, begynder at tro på, at begrebet retmæssighed kan være subjektivt og set fra individets synsvinkel. De baserer også deres handlinger på moralsk gensidighed og kan have en tendens til at internalisere et øje for en øjenvurdering metode. De lærer også at lave tilbud og undtagen payoffs for positiv adfærd.
Niveau 2: Konventionel moral
Denne fase begynder i en alder af ti og kan strække sig godt ind i voksenalderen, med visse voksne. Det kan forblive det samme i hele deres liv. Børn graver mod acceptabel adfærd og handlinger fra voksne rollemodeller.
Trin 3: Interpersonel overensstemmelse
Børn engagerer sig i gode gerninger for at blive betragtet som gode mennesker inden for en bestemt social gruppe.
Trin 4: Socialt system og lov og orden
Regler følges ud af respekt for myndighed og at opretholde almindelig orden i samfundet.
Niveau 3: Post Konventionel moral
Kun omkring 10 til 15 procent af de voksne opnår dette stadium, hvor deres moral er baseret på tankegang og principper, som de selv har valgt. De fleste mennesker opnår ikke dette stadium, da de tager moralske værdier fra mennesker omkring dem
Trin 5: Social kontrakt og individuelle rettigheder
Selv om reglerne er truffet til fordel for flertallet, kan der være individuelle undtagelser.
Trin 6: Universelle principper og etik
Mennesker i denne fase styres af deres individuelle principper, der gælder universelt, som lighed og menneskerettigheder. De er i overensstemmelse med regler, der overholder disse principper og skåner de andre.
Forældres rolle i moralsk udvikling af børn
Du har en aktiv rolle i at forme fundamentet for moral i dit barn og kan bruge det til at hjælpe dit barn til at vokse op for at blive et hensynsfuldt menneske. Her er et par retningslinjer for, hvordan man fremmer moralsk udvikling hos børn.
1. Indstil regler og udnyt undervisningsmuligheder
Det er vigtigt, at dit barn har en klar afgrænsning mellem, hvad der kan gøres og hvad der skal undgås. Tag dig tid til at forklare dit barn, hvorfor visse adfærd som at lyve eller skade nogen er forkert. Brug dette som en mulighed for at undervise en moralsk lektion til dit barn.
2. Vær en god rolle model
Børn er meget indtagelige og efterligner voksne til T undertiden. Derfor er det vigtigt at udøve venlighed og medfølelse i den måde, du behandler andre og dine børn.
3. Positiv forstærkning
Beløn en moralsk ret opførsel med positiv forstærkning, så dit barn ved, at han bliver værdsat for at gøre det rigtige.
4. Fællesskabets deltagelse
Opgaver som frivilligt arbejde kan skabe en stærk følelse af fællesskab og ideen om at give tilbage i dit barn. Arbejde side om side med dine børn, når du rydder op parker eller hjælper på seniorhjem, kan hjælpe dit barn til at vokse til socialt og følelsesmæssigt faglært individ.
Moral udvikling hos børn er en nødvendig del af deres vækstproces og kan hjælpe med at styre dem i den rigtige retning. Det er vigtigt, at du benytter lejligheden til at hjælpe dit barn med at forstå og internalisere positive og gode værdier lige fra barndommen.