Hvad vi savner, når vi demonterer skærmtid

Indhold:

Skærmtid fanger meget flak. På dette tidspunkt ser det ud til, at overalt du vender dig, kan du finde skærme nævnt et sted i hver liste, der forklarer hvorfor "børn i dag" er hvad de end er. Psykologi I dag advares "livstids konsekvenser" for børns hjerner fra for meget skærmtid. Global News advarer screen-relateret nærsynthed er en "epidemi." Business Insider advarer utroligt, at Silicon Valley-forældre - skaberne af denne teknologi - forbyder skærmtid for deres børn.

Det kan også være subtilt, en del af den en-upsmanship, der foregår blandt forældre, der ser på dømmende som din kid spiller et spil på din telefon. "Åh, vi lader ikke vores lille have skærmtid" siger de (når du helt ved, at de havde pisket ud Daniel Tiger på deres telefon for at komme igennem et måltid på en restaurant).

Og virkelig, hvis du vil spare dine børn på skærmen - på alle måder gør du det. Men hvis du vil vide, hvad jeg tænker på det? Jeg tror, ​​du lader dine børn gå glip af. Ikke alene glæder de sig over glæden ved at udforske og lege med den teknologi, der vil være en så vigtig del af deres liv - som de bør udforske og spille i madlavning og læsning, for eksempel - men de går også glip af mulighederne for at forbinde med børn som min, der stoler på skærmteknologi for at udjævne legepladsen noget i at få adgang til verden.

Min datter, Esmé, er ikke i stand til at deltage i den slags aktiviteter, jeg voksede op med, som et barn på landet, som at sidde fast i et træ, jeg ville snuck og klatrede i alderen 2 eller skrabe mine knæ gentagne gange, fordi jeg løb for hurtigt på vores gangbro eller ved at blive fortalt "det bygger karakter" af min far, når jeg såre mig selv. Min datter kunne ikke sidde i en alder af 2, endsige klatre et træ. Ved 7 år kan hun stadig ikke gå, endsige løbe

og hendes "karakterbyggende" barndomssmerter har været af den slags, der sker på børns hospitaler.

Esmé har været medicinsk skrøbelig og udviklingsmæssigt forsinket siden fødslen. Hun var kun omkring 3 måneder gammel første gang jeg indså, hvad en skærm kunne gøre for hende. På det tidspunkt var hun ude af stand til at holde hendes hoved, greb ting med hendes hånd eller flytte hendes lemmer med meget formål. Som følge heraf kunne hun ikke deltage i de typiske aktiviteter, som nyfødte gør, som at gribe, holde og ryste et rattlende legetøj

de slags aktiviteter, der fortæller dig, at der er en person derinde, forståelse, læring og voksende. Så meget af, hvordan spædbørn demonstrerer intellektuelle milepæle, er gennem deres fysiske interaktioner med verden - men på grund af Esmés fysiske begrænsninger var det umuligt at demonstrere sin forståelse på typiske måder. Jeg kiggede ind i hendes øjne og så nysgerrighed, kærlighed og humor, men der var ingen måde at bevise det på.

Det ville vare mange måneder før hun ville forstå og ryste selv den letteste af legetøj, men al den tid arbejdede vi med iPad i sessioner og vidste at hun forstod mere, end hun nemt kunne vise os på de måder, som de fleste børn kan.

En session hendes fysioterapeut bragte sin iPad med en Duck, Duck, Moose app kaldet "Itsy Bitsy Spider" på den. Og i løbet af sessionen blev det ret klart, at Esmé forstod, at der var forskellige lyde, da hun rørte ved dele af skærmen. Og hun kunne godt lide det, så meget, at hun smilede og så puked - som det var standard for hendes mest spændende oplevelser. Det var utroligt hårdt arbejde for hende at bare trække hånden over skærmen. Og det ville være mange måneder, før hun ville forstå og ryste selv den letteste af legetøj, men al den tid arbejdede vi med iPad i sessioner og vidste at hun forstod mere, end hun nemt kunne vise os på de måder, som de fleste børn kan. Hendes interaktioner med skærme gav os håbet og vejledningen, vi havde brug for for at fortsætte med at udfordre hende.

Skærmtid har ikke kun været en metode til at bevise hendes forståelse, men det er også et terapeutisk værktøj. Esmé har en form for synshandicap, kendt som Cortical Visual Impairment (CVI). Skærme er en måde for et barn som Esmé at opleve ting, de ikke kan se ud i verden, og de er også en måde at hjælpe med med at forbedre syn på personer med CVI. Tidligt syntes Esmé kun at se inden for en 4-fods radius. Mens hun stadig ikke ser ting som en fugl, der flyver i himlen, med synetherapi, hvoraf mange bruger baggrundsbelyste skærmbilleder, har hun visuelle rækkevidde udvidet over tid til det punkt, at hun selvfølgelig kan se nok til at identificere en person fra et rum .

Mens andre børn, Esmés alder løber omkring klatring af træer og skinnende knæ, blev min datter omkuttet til at bære lidt vægt gennem benene i en baby bouncer med børns shows og iPad tid. Vi ved nu, at hun også lærte sig selv at læse hele tiden. Hun sad foran en øjenblikkeskærm ved at bruge øjnene til at spille et spil, hvor hun kunne smadre en tærte i et tegns ansigt. Hun lærte at flytte hendes hånd med skarphed mod ja og ingen knapper på en iPad. Hun så videoer af dyr rundt om i verden, da jeg lærte sin geografi. Og hun lærte om venskab, hengivenhed, og følte sig forskellig fra obsessivt at se The Muppets film.

Skærmen er en af ​​Esmés vigtigste vinduer i verden. Samtidig er det en af ​​verdens vigtigste vinduer for hende.

Esmé er nu 7. Mens hun vokaliserer meget og forstår alt, der er sagt om hende, kan hun stadig ikke tale. At lære om og forbinde med hende kan tage tålmodighed og kreativitet - men det er ofte en forbindelse, der kan formidles med en skærm. Forbindelse med Esmé kan ske fra en simpel hilsenudveksling ved hjælp af kommunikationsprogram, eller det kan ske, mens du ser videoerne, som hendes Muppet-venner sender hende og taler om de vigtige venskaber.

Hun tager disse aktiviteter alvorligt. For eksempel fortalte hendes langtidsplejerske, Nicole, i sidste uge til Esmé, at hun havde set filmen The Muppets, som hun har set snesevis af gange med Esmé sammen med sine klasseværelser. Esmé brød straks ind i tårer. Som Nicole talte til hende gav Esmé en sjælden klar vocalization: "Do not!"

Nicole spurgte: "Ikke hvad? Kig ikke på The Muppets med andre børn? "Esmé nikkede. At se Muppets er deres aktivitet sammen. Og det er ikke en passiv oplevelse for Esmé. Vi synger sammen, vi griner, vi taler om tegnene, især hendes ven, Walter. Det er en måde at være tæt på hende

og et vigtigt emne for samtale, når skærmen ikke er til stede eller på.

Af disse grunde, når forældre fortæller mig om deres skærmløse børn, har mine øjne en tendens til at glans over

du ved, da jeg frækt graver til iPad opladningsledningen i min pung. Fordi jeg drømmer om mere teknologi til vores børn, mere flydende teknologi, flere opdagelser, som kan bidrage til at gøre verden mere venlig og mere tilgængelig for Esmé. Jeg tænker også på at holde øje med, fordi intet barn er mere tilbøjelige til at forsøge at undslippe med Esmé's iPad / kommunikationsenhed end barnet, der ikke må bruge skærme.

Oprettelse af meget skærmbegrænsede barndomme for min datters jævnaldrende bidrager til, i det mindste en yderligere afstand fra min datter fra andre børn.

Nu kan jeg forstå, at nogen måske læser alt dette og føler, at det giver mening for mig at prioritere skærmtid for min datter, mens jeg undrer mig over, hvad Esmés brug af en iPad har at gøre med deres børns interaktioner med skærme. Til det siger jeg, at der skabes meget skærmbegrænsede barndomme for min datters jævnaldrende bidrager til i hvert fald en yderligere afstand fra min datter fra andre børn. Disse jævnaldrende vil mangle flyt i de slags aktiviteter og signaler, som min datter bor i, i bedste fald. I værste fald bidrager det til en dømmende udøvelse af hendes aktiviteter ved at tyde på, at skærmtid er en skammelig aktivitet, der er ringere end de former for leg, som min datter ikke kan deltage i.

Faktisk har Esmé været skammet af jævnaldrende, der har sagt til hende (eller foran hende), at iPads eller de tegn, der er hendes bro til at forstå sociale forbindelser, er "dårlige". Og jeg skal finde ud af, hvordan man navigerer det, fordi så meget af min datters liv indebærer implicitte og eksplicitte udtalelser om hendes værdi på baggrund af hendes evner, at jeg ikke er interesseret i at lade hende føle sig bedømt om de ting, der gør hende lykkelige og hjælpe med at udligne spillereglerne for hende.

Men det er håbet for mig, at min datters jævnaldrende kunne forbinde med hende gennem fælles interesser. Jeg kan forestille mig, at barnet, der altid er fussing med sin iPad, måske bare vil kunne inspirere Esmé til at bruge hende mere flydende. Eller hvis man ser Esmés verden udvidet, da hun bruger en kommunikationsteknologi, kan det inspirere det samme barn til at vokse op og designe den næste vigtige tilgængelighedsteknologi, måske sammen med min datter.

Derudover er min egen skærmtid øget siden det har Esmé. Jeg er på sociale medier mere end min dataplan vil gerne tillade. Men min skærm har tilladt mig at forblive forbundet socialt, trods at være meget isoleret i det virkelige liv. Det har givet mig mulighed for at uddanne mig selv om min datters forhold. Det har givet mig mulighed for at fortsætte min karriere, mens jeg holder øje med Esmé. Det har tilladt mig at engagere sig i fortalere for de forskellige samfund, vi er en del af. Og det har gjort det muligt for mig at holde mig vågen, mens jeg er på min datters sengelokale. Det er et værktøj. Og en utrolig kraftfuld i den.

På ingen måde foreslår jeg, at skærmtiden skal være ubegrænset eller uovervåget, eller at andre aktiviteter - herunder dem, som Esmé ikke kan deltage i - ikke er berigende og vidunderligt. Og ganske vist har jeg til tider brugt Esmé interesse for skærme på måder, der har været genveje for at jeg kan hoppe på et telefonopkald eller tage et brusebad eller bare sidde alene i et rum i ti minutter og stirre alene skærm

og måske er det ikke ideelt. Men det er rigtigt. (Og også, da jeg gjorde det, syntes min datter tydeligt at lære at læse i 4, som en smuk mastermind

så hvem ved det? Måske er det ideelt, og måske er der en slags fremtid i et PBS-show med Muppets undervisning avanceret beregning til 6-årige.)

Så meget af forældre i disse dage dikteres ved at tegne sorte og hvide forskelle om, hvad "slags" forældre vi er med hensyn til solcreme, økologisk mad, plastrør og sukker, eller hvad har du, og hvad slutter vi gå til for at tillade eller ikke lade vores børn deltage i alle former for barndomsadfærd. Og ofte tror jeg det kan være svært at forstå fuldt ud konsekvenserne af disse begrænsninger - ikke kun for vores egne børn, men også for hvordan vores børn nærmer sig og forstår deres jævnaldrende, samt hvordan de dømmer dem af alle slags ting: hvad de spiser, bærer og leger med. Og måske er der måske noget at sige om oplevelsen af ​​at opdrage et barn med en meget usikker fremtid, som bare gør alle disse regler tilsyneladende som om de er en masse unødvendig kvæle over ting, der ikke betyder noget så meget i ende. Eller i hvert fald ting, der ikke betyder noget så meget som vores børns lykke, sikkerhed og medfølelse.

Så måske er det også OK, hvis vi alle kan omfavne det grå rum lidt mere

at tage dyb indånding og overlevere den tablet med en Yo Gabba Gabba fix, og fortæl dig selv, at måske bare din barn vil bruge det, de lærte der for at ændre verden - selv en lille smule - næste gang de møde et barn som mit.