Er e-læsning til din toddler historie tid eller bare skærmen tid?
Clifford Big Red Dog ser fabelagtig ud på en iPad. Han lyder også godt - tryk på skærmen og hør ham bukser, da en blå lastbil brøler ind i rammen. "Gå, lastbil, gå!" skriger fortælleren.
Men regner det som historietid? Eller er det bare skærmtid for babyer?
Det er et spørgsmål, som forældre, børnelæger og forskere kæmper for at svare som børnebøger, ligesom alle de andre, migrerer til digitale medier.
I årevis har børneudviklingseksperter rådgivet forældre til at læse til deres børn tidligt og ofte og citerer studier, der viser sine sproglige, verbale og sociale fordele. I juni rådede det amerikanske pediatriske akademi læger om at minde forældre ved hvert besøg, at de skulle læse til deres børn fra fødslen, foreskrive historiebøger som entusiastisk som vacciner og grøntsager.
På den anden side anbefaler akademiet ingen skærmtid for børn under to år og mindre end to timer om dagen for ældre børn.
På et tidspunkt, hvor læsning betyder mere og mere swiping sider på en enhed, og app butikker sprænger med læseprogrammer og lærer spil rettet mod spædbørn og børnehavebørn, hvilken vejledning bør forældrene være opmærksomme på?
Svaret, siger forskerne, endnu ikke helt klart.
"Vi ved, hvordan børn lærer at læse, " sagde Kyle Snow, den anvendte forskningsdirektør ved National Association for Education of Young Children. "Men vi ved ikke, hvordan denne proces vil blive påvirket af digital teknologi."
En del af problemet er nyheden af ​​enhederne. Tabletter og e-læsere har ikke været i udbredt brug længe nok til den slags udvidede undersøgelser, der vil afsløre deres virkninger på læring.
Dr. Pamela High, den børnelæge, der skrev politikken for pædiatrikruppen, sagde de elektroniske bøger forsætligt ikke blev behandlet. "Vi forsøgte at gøre en stærk bevisbaseret politikerklæring om spørgsmålet om læsning, der starter i en meget ung alder, " sagde hun. "Og der er ikke nogen data, virkelig på e-bøger."
Men en håndfuld nye undersøgelser tyder på, at læsning til et barn fra en elektronisk enhed understøtter den dynamik, der driver sprogudvikling.
"Der er meget interaktion, når du læser en bog med dit barn, " sagde High. "Du vender sider, peger på billeder, taler om historien. Disse ting går tabt noget, når du bruger en e-bog."
I en 2013-undersøgelse fandt forskerne, at børn i alderen 3 til 5, hvis forældre læste dem fra en elektronisk bog, havde en mindre læseforståelse end børn, hvis forældre brugte traditionelle bøger. En del af årsagen, sagde de, var, at forældre og børn, der bruger en elektronisk enhed, brugte mere tid på at fokusere på selve enheden end på historien (en konklusion delt af mindst to andre undersøgelser).
"Forældre bogstaveligt talt satte hænderne hen over børnenes hænder og sagde:" Vent, tryk ikke på knappen endnu. Afslut det først, "sagde dr. Julia Parish-Morris, udviklingspsykolog og hovedforfatter af 2013 undersøgelse.
Forældre, der brugte konventionelle bøger, var mere tilbøjelige til at engagere sig i, hvilke uddannelsesforskere kalder "dialogisk læsning", den slags tilbagevendende diskussion af historien og dens forhold til barnets liv, som forskning har vist, er nøglen til et barns sproglige udvikling .
Komplicerende forhold er, at færre og færre e-bøger til børn kan strengt beskrives som bøger, siger forskere. Som teknologien udvikler, tilføjer udgivere i stigende grad klokker og fløjter, der opfordrer læsere til at tage omveje.
"Hvad vi virkelig efter at have læst til vores børn er adfærd, der gnister en samtale, " sagde Dr. Kathy Hirsh-Pasek, professor i psykologi og medforfatter af 2013-studiet. "Men hvis den bog har ting, der forstyrrer samtalen, som et spil plopped lige midt i historien, giver det dig ikke de samme fordele som en gammeldags bog."
Selvfølgelig peger e-bog-udgivere og app-udviklere på interaktivitet som en pædagogisk fordel, ikke en distraktion. Mange af disse klokker og fløjter - Cliffords bark, den søvnige fortælling af Goodnight Moon, udseendet af ordet "skinke", når et barn slår skinken i grønt æg og skinke app - hjælper barnet med at afhente sprog, siger de.
Der er nogle beviser for at bære disse krav, i hvert fald i forhold til andre teknologier. En undersøgelse foretaget af University of Wisconsin i 2013 viste, at toårige lærte ord hurtigere, når de brugte en interaktiv app i modsætning til en, der ikke krævede nogen handling.
Men når det kommer til at lære sprog, siger forskere, at ingen teknologi kan erstatte en live instruktør - selvom barnet tilsyneladende lægger stor vægt på.
Dr. Patricia K. Kuhl, direktør for Institut for Læring og Brain Sciences ved University of Washington, førte en undersøgelse i 2003, der sammenlignede en gruppe af 9 måneder gamle babyer, der blev adresseret i mandarin af en live instruktør med en gruppe adresseret i Mandarin af en instruktør på en DVD. Børn i en tredje gruppe blev kun udsat for engelsk.
"Måden børnene stirrede på skærmen, syntes det indlysende, at de ville lære bedre fra dvd'erne, " sagde hun. Men hjerneskanninger og sprogprøvning viste, at dvd-gruppen "lærte absolut ingenting", sagde Kuhl.
"Deres hjernemæssige foranstaltninger lignede den kontrolgruppe, der netop havde været udsat for engelsk. Den eneste gruppe, der lærte, var den levende sociale interaktionsgruppe."
I dag er det Kuhl fundet, der almindeligvis benævnes "Baby Einstein"-effekten, der er opkaldt efter den enormt populære videoserie, der indgav børn fra slutningen af ​​1990'erne til midten af ​​2000'erne, men blev i sidste ende fundet at have en negativ tilknytning til sprogudvikling i spædbørn. I 2009 tilbød Walt Disney Co., der står over for truslen om et klagebesøg, tilbagebetalinger til folk, der havde købt videoerne.
På samme måde er måske den største trussel fra e-bøger, der læser sig til børn eller involverer dem i spil, at de kan forfølge forældre til at afskaffe deres pædagogiske ansvar, sagde sne fra National Association for Education of Young Children.
"Der er mulighed for, at e-bøger bliver TV-babysittere af denne generation, " sagde han. "Vi vil ikke have, at forældre siger:" Der er ingen grund til at jeg sidder her og vende sider og fortælle mit barn, hvordan man læser ordet, fordi min iPad kan gøre det. ""
Men selv de mest samvittighedsfulde forældre kan have svært ved at undgå at benytte tabletter.
Claudia Raleigh, en mor til tre børn under 6 år gammel i Berkley, Michigan, sagde, at hun overholdt strenge retningslinjerne for AAP, men fandt ud af, at hun skulle distrahere hendes børnebarn, Teddy, under sin søsters svømmeklasse.
"Du ved, hvor svært det er at sidde et sted med en 2-årig?" hun sagde. "Så det var hans introduktion til iPad. Det holdt ham ude at hoppe i poolen."
"Jeg betragtede det som en redningsenhed, " sagde hun.
Skylden, hun tilføjede, lå ikke langsomt. "Jeg læser bogstaveligt talt til mine børn hver dag siden fødslen, " sagde hun. "Jeg er ved at føle mig skyldig i en lille skærmtid."
Selv læsefærdighed fortalere siger, at retningslinjerne kan være svære at følge, og at tillade begrænset skærmetid ikke er højt på listen over forældres missteps.
"Du har muligvis et spædbarn og tror, ​​du er nede med AAP-retningslinjerne, og du vil ikke have din baby foran en skærm, men så har du en bedsteforælder på Skype, " sagde Snow. "Skal du virkelig rive dig selv fra hinanden? Måske er det ikke verdens værste ting."
"Spørgsmålet er, når du er i det andet rum og Skyping med babyen, fordi han kan lide det, " tilføjede han.
New York Times