Hvor forskellige er drenge og piger?
Er dreng og pige opførsel fastgjort i babyers hjerner ved fødslen, eller kan vi hjælpe alle babyer med at udvikle sig til børn, der har både "dreng" færdigheder og "pige" færdigheder. Vi spørger forfatteren til " Pink Brain, Blue Brain: How Small Differences Grow into Into Troubles Gaps - Og hvad vi kan gøre ved det ."
Hvad fik dig til at skrive denne bog?
Jeg blev alle fanget af hele Mars / Venus-tinget - forestillingen om, at mænd og kvinder er grundlæggende forskellige, og at kvinder finder mening gennem forhold, og mænd finder mening gennem… sport og tv (griner). Jeg købte ideen om, at mænd og kvinder udvikles for forskellige evner. Men da jeg begyndte at undersøge dataene, fandt jeg, at de ikke var så solide, som de evolutionære psykologer skildrede. Der er masser af data om drenge og piger, der ikke finder sexforskelle. Men disse data bliver ikke offentliggjort. Der er praktisk taget intet bevist om medfødte forskelle mellem drenges hjerner og pigers hjerner. Men vi ved meget tydeligt, at tidlig oplevelse former hjernens neurokredsløb på en permanent måde. Kønsadfærd formes tidligt hos babyer og børn af oplevelse - rollemodellerne og miljøet de udsættes for. Som forældre har vi bestemt indflydelse på, hvordan vores børn bruger deres tid, især når de er små, og derfor hvilke hjernekredsløb, de tilslutter.
Du hævder, at forældre forholder sig til babyer på forskellige måder, afhængigt af om de er piger eller drenge, selv når vi tror, at vi ikke er det. Du siger også, at det at forholde sig til babyer på en bestemt måde påvirker, hvordan deres hjerner bliver kabelforbundet.
Som forælder selv ved jeg, at det er absolut umuligt at behandle mennesker på en kønsneutral måde. Der var hele serien "Saturday Night Live" -skits om "Pat" - og om Pat var en mand eller kvinde. Det var så foruroligende overfor mennesker: Hvordan forholder du dig til denne person, hvis du ikke engang ved, om det er en mand eller en kvinde?
Vi behandler babyer på samme måde. Fremmede på gaden, den første ting, de vil spørge, hvis de ikke er sikre, er "er det en dreng eller en pige?" Og meget ofte, hvis de ikke er sikre, foretrækker de at begå den fejl at antage, at det er en dreng, fordi forældre er mere fornærmet for at have deres drenge forkert som piger end omvendt. Der er ingen tvivl om, at hvis man ser på, hvordan forældre former børns kønsopførsel, er en ting, der er universel, at forældre, især fædre, fraråder feminin leg hos drenge. I meget mere beskeden grad afskrækker vi maskulin leg hos piger.
Mens der udvikles meget "dreng" eller "pige" -adfærd senere, er der allerede tydelige reelle forskelle hos en 2-årig, har du bestemt.
Forskellene i spædbørn er meget subtile - baby drenge reagerer meget på ansigter og stemmer, og spædbørn drenge kan lide dukker lige så meget som de kan lide lastbiler - men de bliver mere tydelige efter det første år. Når de er 2 eller 3, kan du bestemt se drenge og piger gå deres egne veje. Drenge vælger meget typiske "dreng ting" - lastbiler og bolde kontra tesæt og dukker. I børnehaven ser du de mest dramatiske forskelle, især hvad angår valg af legetøj. En anden dramatisk forskel er aktivitetsniveau - drenge er generelt mere aktive i hele barndommen - og denne forskel kommer først frem i det andet leveår.
Hvordan skifter vi drenge og piger, når vi antager, at de er meget forskellige, og vi forholder os til dem på den måde?
Hvis vi kun lader piger gøre "pige-ting" og kun lader drenge gøre "dreng-ting", hvis vi kun forholder os til piger på en touchy-feely måde, kun relaterer til drenge på ujævn måde, vil vi overdriver deres forskelle. Drenges legetøj fremmer visuelle og rumlige færdigheder, og pigen leg fremmer relationelle og kommunikationsevner, og det er her disse små forskelle begynder at vokse til større huller. Og i det omfang vi er bekymrede for bestemte kønshuller i uddannelses-, ledelses- og forældremyndighedens ansvar, er den eneste måde disse ting ændres på gennem udvikling og tidlig opdragelse.
Så hvis jeg som forælder ville have, at min datter skulle være afrundet - at have, for eksempel, færdigheder relateret til rumlig bevidsthed såvel som relationelle færdigheder, hvilke typer legetøj ville hjælpe?
Vi er nødt til at finde måder at engagere piger i rumlige ting som at bygge legetøj og puslespil. Når det kommer til at bygge legetøj, er der undersøgelser, der viser, at børn, der spiller Legos og andre tredimensionelle bygningspil, forbedrer sig med rumlige færdighedstests. Men 80 procent af Legosættene sælges som gaver til drenge.
Og bortset fra kønsmodstillende legetøj, hvad kan forældre gøre for at bygge bro over kløften?
For forældre til unge drenge er det virkelig vigtigt at tale med dem og synge for dem og læse for dem. Drenge kan absolut drage fordel af mere verbalt og kommunikativt engagement, mere øjenkontakt. Forældre bør starte historietiden så ung som muligt. Piger sætter sig ned med en bunke bøger og tilbringer lidt mere tid sammen med dem end drengene vil. Hos piger er det vigtige at få dem til at bevæge sig, engagere deres tredimensionelle evner gennem sport, såvel som puslespil og bygge legetøj.