Hvorfor børnepasnings søvnpolitikker skal ændres
Fra den 1. oktober kræver det nationale kvalitetsrammebestemmelse for tidlig skoleundervisning og pleje, at hver lang dagpleje, børnepasning og børnepasning har en politik og procedure for søvn, hvile og afslapning. Disse skal dokumentere, hvordan tjenesterne vil sørge for hvert barns komfort og velvære, og hvordan de skal tilpasse sig børns individuelle behov.
Ændringerne afspejler, at sovende hvilepraksis i tidlige barndomsuddannelsesindstillinger er et område af bekymring. I øjeblikket leverer de fleste ydelser til søvn og hvile gennem en standardperiode midt på dagen, hvor børn skal lægge sig ned, uanset om de er trætte eller i stand til at sove. Sådanne praksis undlader at overveje børns individuelle udviklingsbehov og deres ret til at vælge.
Vores omfattende undersøgelser af søvnpraksis i Queensland har vist, at mange ydelser ikke giver alternativer til ikke-sovende børn eller for børn, der er trætte uden for den planlagte hviletid. Efter at have observeret 2.300 børnehavebørn i 130 centre fandt vi, at kun 30 procent sov i hvileperioder, men 80 procent af centrene mandat en periode, hvor ingen alternativ aktivitet var tilladt.
Den længste mandatophold var en betydelig 2, 5 timer. I småbarnsrum, hvor der er stor variation i søvnbehov, observerede vi 100 procent af ydelserne, der giver en to timers standard søvntid. I babyværelser, hvor børn har de største forskelle i søvnbehov (en til fem lur om dagen), fandt vi de fleste tjenester, der forsøgte at etablere en enkelt standard søvn tid. Så hvorfor sker det her?
Forventningen om, at alle børn lurer midt på dagen, matches af forventningen om, at pædagogerne har "fri" tid og derefter at foretage rengøring, optagelse og uddannelsesplanlægning, og også at tage deres hvilepauser.
Virkeligheden er helt anderledes. Der er altid børn, der ikke kan sove enten fordi timing af søvnperioden er forkert for deres kropsure eller fordi de simpelthen er vokset ud af lur. Ikke alle børn er trætte på samme tid. Et barn, der vågner klokken 5.30, kan være mere klar til en middagsslappe end en, der vågnede kl. 7.30, men hvis de er i samme center, bliver de sat sammen for en lur på samme tid. Resultatet er ofte stress snarere end hvile.
Uddannere opmuntrer børn til at sove - ved at klappe og berolige - hele tiden opmærksom på forventninger til at fuldføre andre opgaver som rengøring og papirarbejde. I nogle ydelser er spændingerne høje, da ikke-sovende børn forstyrrer dem, der sover. Vi ser børn bliver stressede og nødlidende og også lærere. Efterhånden som pædagogernes pligter opstår, eskalerer forekomsten af reaktiv adfærdsledelse.
Forældre er også ulykkelige. Søvnrutiner er en vigtig faktor i deres børnepasning og tidlige uddannelsesvalg, da forældre søger at opretholde deres barns søvnmønstre og understøtter deres egne søvnbehov med sin effekt på familiens funktion og arbejdsliv.
Vores undersøgelse af 750 forældre til børnehavebørn fandt, at 79% ikke længere ønskede, at deres barn skulle sove mens de var i deres uddannelses- og plejetjeneste. Forældre nævner forstyrrelse af barnets nat søvn og deres velbefindende som hovedårsagen. Konflikt mellem forældre og lærere kan resultere.
Forældre foretager undertiden anmodninger, der ikke overholder sundheds- og sikkerhedsbestemmelserne eller er i konflikt med en pædagogs læsning af et barns søvnvinkler. Uddannere har et mandat til at arbejde sammen med forældrene, men en gang føler sig presset til at følge forældrenes anmodninger på trods af deres faglige ansvar for at advokere for barnet. I alt dette kan barnets rettigheder gå tabt.
Så vil den nye lovgivning fokusere på praksis om barnets individuelle udviklingsbehov? Vi mener, at lovgive om søvnløshedspolitik er et vigtigt første skridt, men ikke nok.
Uden tilstrækkelig støtte til undervisere vil muligheden for at reagere på børns behov være begrænset. Endnu en reaktion på børns udviklingsmæssige og følelsesmæssige behov og anerkendelse af et barns valgret er kernen i kvaliteten inden for uddannelse og pleje.
Vores studier viser, at søvn-hvilepraksis er et barometer af kvalitet. De tjenester, der har den mest fleksible sovende hvilepraksis, er dem, der observeres at have den højeste kvalitet praksis på andre tidspunkter af dagen.
Fleksibel praksis forekommer i centre, der ser søvn, hvile og afslapning som en integreret del af barnets omsorg og uddannelse, der har tilstrækkelig bemanding i løbet af dagen og dermed kan sørge for børns individuelle behov.
Uddannere i disse tjenester kan aktivere kvalitet. I sidste ende ses kvaliteten i forhold til undervisere - de har brug for tid til at hvile, reflektere og optimere at reagere på børnene i deres pleje.
Karen Thorpe Professor i psykologi, University of Queensland
Sally Staton NHMRC Research Fellow, University of Queensland
Simon Smith Lektor, University of Queensland
Susan Irvine Lektor, Skole for tidlig barndom, QUT Caboolture, Queensland University of Technology
Denne artikel blev først opført på The Conversation.
Oplysningserklæring
Karen Thorpe modtager støtte fra Worldn Research Council, National Health and Medical Research Council, Financial Markets Foundation for Children, Department of Education and Training, Queensland.
Sally Staton modtager støtte fra National Health and Medical Research Council, Queensland Regerings Department of Education and Training, Worldn Research Council, Financial Markets Foundation for Children.
Simon Smith modtager støtte fra Worldn Research Council, Wesley Research Institute og Queensland Government Department of Education og Uddannelse, Financial Markets Foundation for Children, og har tidligere modtaget finansiering fra National Health and Medical Research Council.
Susan Irvine modtager støtte fra Worldn Research Council og Department of Education and Training, Queensland for nuværende projekter. Hun er også medlem af Early Childhood World.